《有机化学基础》教学计划

高二化学组：杨月平       2008.9.1

一、教材分析

1、课程地位

“高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。设置了六个具有不同特点的选修课程模块，目的是为更好地体现高中化学课程的选择性，满足学生个性发展的多样化需要”。

《有机化学基础》是普通高中化学课程的6个选修模块之一，供对有机化学感兴趣的高中学生选择学习。作为选修课程，《有机化学基础》学习的基础是义务教育阶段化学课程和普通高中必修化学课程中的有机化学知识。根据《普通高中化学课程标准（实验）》编写的《有机化学基础》模块教材按专题组织教学内容，共分5个专题：专题1“认识有机化合物”、专题2“有机物的结构与分类”、专题3“常见的烃”、专题4“烃的衍生物”、专题5“生命活动的物质基础”。     

2．有机物体系的构建

（1）学习和研究有机物的基本方法

     分离提纯 组成（分子式的确定） 分子结构（官能团、同分异构 、命名）       性质（物理、化学性质）  应用（化学与社会、生活）

突出结构—性质、性质—应用、制备－转化的学科逻辑关系。

教材中关于有机物的研究方法（内容要目）

l         组成元素的检验（4种基本方法）、分子式的确定；

l         基团的确定（不饱和碳原子、芳香烃侧链、卤原子、醇羟基、酚羟基、羧酸基、醛基、酰胺键结构）

物理方法（IR谱分析—确定官能团、分子鉴定；¹HNMR谱分析—确定分子中氢原子所处化学环境）；

化学方法：

利用特征反应（包括显色反应）检验特征结构；

信息的综合归纳与推理—逻辑的方法；

l         反应机理研究：同位素示踪法；自由基反应介绍

l         合成方法研究：逆合成分析理论；不对称合成；绿色合成工艺。

（2）官能团体系

以官能团为核心，以官能团之间的相互转化为纽带实现有机物知识的学习，逐步实现由特殊物质到同系物，由简单到复杂。

（3）有机化合物的合成

有机化合物的合成的一般过程：

明确目标化合物的结构→设计合成路线（逆向合成分析法）→合成目标化合物→对样品进行结构测定，实验其性质或功能→目标化合物的改进→大量合成

教材中关于有机物合成的知识结构：

3．内容体系

专题1“认识有机化合物”分为两个单元：有机化学的发展与应用、科学家怎样研究有机物，分别介绍有机化学的发展历史及其研究方法。在必修的《化学2》中，学生对一些具体的有机化合物有了感性认识，因此在专题2中，教材对有机化合物的命名与分类的知识作了介绍。在接下来的专题3、4、5中，以“官能团”为组织线索，分别对脂肪烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、糖类、油脂、蛋白质作了介绍。教材的结构见下表所示。

《有机化学基础》教材的内容结构

二、学情分析

今年我担任的是罗浮中学的两个普通班，在高一时，很多普通班的学生觉得自己会在高二时读文科，因此化学知识的荒废是很严重的，许多学生的知识掌握情况和学习积极性都出现了非常严重的问题，更不用说学习方法的掌握和其他三维目标的落实了。因此本学期化学教育任务非常繁重，要想使学生在原有厌恶化学的情况下，提高学生学习化学的积极性，进而提高学习成绩，必须要有很大的信心、耐心、恒心和爱心。教学内容要简单、教学方式要灵活、教学过程要详细、教学练习要强化。

三、教学措施

1、加强基础知识的教学。学生由于基础比较差，所以学习积极性非常欠缺，只有加强基础知识教育，才能逐渐恢复学生学习的信心和积极性，进而提高学生学习的成绩。

2、加强学习方法的指导。每门功课都有特定的知识逻辑，因此都有独特的形成知识体系的方法，因此对学生加强学习方法的指导是让学生较快的适应并能轻松学习的根本保证。

3、加强实验教学。兴趣是学习最好的老师，对于基础知识比较差的学生，利用实验教学给于最直接的感官冲击，让学生在实验探究的氛围中重新培养学习兴趣，同时培养学生的探究精神和实验能力

4、加强练习的强化和反馈

四、《有机化学基础》教学内容和课时安排：